近日，聾部小學(xué)語文組繼續(xù)圍繞“閱讀”為主題開展教研活動。老師們針對前期在研討中達(dá)成共識的閱讀教學(xué)方法積極進(jìn)行實踐，學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了明顯提高。

本期教研活動中，齊彬老師作為主講人，從聾小學(xué)低年級學(xué)生出發(fā)，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗，向大家分享了“聾小學(xué)低年級如何做到有效閱讀教學(xué)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力”的經(jīng)驗。

齊彬老師從3個方面進(jìn)行了分享。首先，要讓學(xué)生學(xué)會概括和總結(jié)。低年級閱讀有一個特點，就是圍繞圖畫展開，繪本類的讀物最適合一二年級的學(xué)生。想要學(xué)生從閱讀中達(dá)成識字和造句的學(xué)習(xí)目的，老師就要引導(dǎo)學(xué)生對所讀物進(jìn)行概括和總結(jié)。通過語言表達(dá)的方式，復(fù)述故事，概括故事，從而提高語文學(xué)習(xí)能力。其次，尊重學(xué)生的閱讀興趣。尊重學(xué)生的閱讀興趣，并不是讓老師放手閱讀，而是從理解的角度給學(xué)生一個選擇的權(quán)利，讓學(xué)生懷著愉悅的心情，積極探索閱讀內(nèi)容。建立閱讀目標(biāo)，實際上是讓學(xué)生帶著問題來讀書，有目標(biāo)的閱讀才能使語文學(xué)習(xí)更有效率，學(xué)生才會從閱讀中建立語文思維。最后，要重視在反復(fù)閱讀中注意培養(yǎng)學(xué)生積累生字詞句的能力。低年級學(xué)生建議閱讀有拼音標(biāo)注的讀物，學(xué)生在反復(fù)閱讀的過程中，形成識字積累。

齊彬老師的經(jīng)驗分享引起大家的共鳴，紛紛表示，積極開展閱讀教研活動非常重要，大家在分享中進(jìn)行了總結(jié)，在討論中更加明晰思路和方法，在今后的工作中將更加重視閱讀教學(xué)，架起學(xué)生與書籍的橋梁，幫助學(xué)生有效閱讀、提高語文學(xué)習(xí)能力。

（撰稿人：劉青 王文香）